Stoffkreislauf Bodenbildung

Es hat auch alles ganz wunderbar funktioniert. Ich wusste, was ich von den Schülern wollte, die Schüler schienen zu merken, was ich von ihnen will, alle haben ganz toll mitgearbeitet. Nur mein Zeitmanagement innerhalb der Stunde ist etwas durcheinander geraten. Das ist allerdings nicht weiter schlimm, ich gehe davon aus, dass ich sehr schnell ein Gefühl dafür entwickeln werde, was realistisch in einer Stunde zu schaffen ist und was nicht.
Ein weiterer Punkt auf meiner Agenda.

Der eigentliche Grund meines heutigen Artikels ist aber meine Planung für morgen.
Ich habe morgen meine aller erste kombinierte Geschichts- & Erdkunde-Stunde. Es ist eine neunte Klasse und es geht um Erfindungen die die Welt veränderten. Wenn alles glatt läuft, werden wir in der kommenden Woche mit einer solchen Erfindung arbeiten: Dem Internet. Mein Wunsch ist es, mit den Schülern im Wiki zu arbeiten. Mal sehen.

Die grobe Idee zur Stunde steht schon etwas länger, die Planung war aber noch nicht fertig, als ich heute Mittag aus der Schule nach Hause kam. Ich war so platt, dass ich mich erst einmal in meine Hängematte fläzen musste. Dabei bin ich eingeschlafen. Als ich erwachte dämmerte es bereits. Ich war immer noch so müde, dass ich mich erst einmal für ein “Mittagsschläfchen” ins Bett legen musste. Der Wecker ging, die Zeit wurde knapp, Motivation zur Stundenplanung war noch immer nicht da.

Da habe ich mich auf die Idee der ZeitpaketeIrgendwo in meinem Material habe ich einen Beitrag aus einem Raabe-Heft gefunden in dem das mit den Zeitpaketen kurz näher erläutert wird. Ich habe den Beitrag glaube ich von Rene. Danke Rene! besonnen: Arbeit nicht in Aufgabenpaketen sondern in Zeitpaketen zu denken. Also nicht denken: Ich muss den Unterricht für morgen unbedingt noch vorbereiten, dazu muss ich das, das, das und das noch lesen. Und darüber etwas zu wissen wäre sicherlich auch gut!
Sondern denken: Für die Unterrichtsplanung habe ich / brauche ich fünf / vier / drei / X Stunden. Das ist aber viel was ich da noch alles schaffen muss!

Ich bin sogar noch einen Schritt weiter gegangen und habe mir ein Zeitlimit auf 21:00 Uhr gesetzt. Da half es also auch nichts, mich noch einmal im Bett umzudrehen und mich damit rauszureden, dass ich ja einfach nachher etwas länger wach bleiben könnte. Je länger ich vorher dödel, desto weniger Zeit bleibt. Also: Attacke!
Es hat tatsächlich geholfen, ich bin für morgen fertig vorbereitet. Unter uns gesagt, ich habe tatsächlich etwas gemogelt und ein paar Minuten überzogen – aber das muss wirklich unter uns bleiben!
Sicherlich hätte ich mich noch besser vorbereiten können aber durch mehr Herumgeeiere wird es ja auch nicht zwingend besser. Mal sehen, was Morgen so bringt – im Moment fühlt sich die Sache mit den Zeitpaketen zu Planungszwecken ganz vortrefflich an.

Eigentlich hatte ich erwartet, dass sich eine derartige Läuterung doch zumindest ein paar Tage aufschieben ließe. Muss mich dieser frühe Bodenkontakt nun frustrieren?

Auf der Suche nach einem besseren Workflow wurde ich von Michi auf das Zeitmanagementsystem “Getting Things Done” (GTD) von David Allen aufmerksam gemacht (noch einmal: Vielen Dank dafür!). David Allen ist ein Zeitmanagement-Guru und sein System ist ganz schön komplex. Zum Glück ist es praktisch beliebig skalierbar und genau das habe ich getan.

Die Jungs von imgriff.com haben in einer Artikelserie das System ganz gut erklärt.
Die Essenz dieser Serie bestand für mich darin, dass dieses System am Besten schrittweise eingeführt werden sollte, da es eine gewisse Änderung von Verhaltensmustern erfordert. Ich werde hier kurz erklären, wie bzw. wie weit ich das System umgesetzt habe.

Meine Inbox

Von dort geht es weiter – möglichst einmal am Tag sollte das Ding geleert werden (ich schaffe das leider nur selten). Dabei wird jedes Ding bewertet: Ist es wichtig? Falls nicht kommt es direkt in den Müll oder in die “sentimentale Kiste”. In der sentimentalen Kiste bewahre ich Dinge auf, bei denen ich es nicht übers Herz bringe sie wegzuschmeissen (das ist wirklich wenig) oder Dinge die ich irgendwann mal in Angriff nehmen möchte (das ist schon mehr).

Wenn es wichtig ist frage ich: Kann ich es in weniger als fünf Minuten erledigen? Falls ja, mache ich es sofort. Ansonsten kommt es entweder in meinen Kalender (wenn es einen Termin mitbringt oder benötigt) oder auf meine Tafel.
Zur Tafel später mehr.

Zunächst eine kurze Anmerkung zu meinem Kalender, da es mein wichtigstes Tool ist. Früher hatte ich einen Kalender aus Papier. Weil das so schön altbacken war. Ich kam damit aber nicht gut zurecht, da ich im Grunde immer nur dann in den Kalender geschaut habe, wenn ich einen Termin eingetragen habe. Das führte leider dazu, dass ich immer wieder zu spät zu Terminen kam oder diese sogar komplett vergaß.
Das hat mich natürlich am allermeisten geärgert, dann damit macht man sich neben einem schlechten Gewissen auch noch viel unnötigen Stress. Und unbeliebt kann man sich damit natürlich auch leicht machen.

Ich bin also auf die Suche nach einem geeigneteren Tool gegangen und habe den Google Kalender gefunden der kostenlose SMS zur Erinnerung verschickt. So brauche ich gar nicht mehr in den Kalender zu schauen und habe trotzdem alle Termine im Blick. Lustigerweise erinnere ich die allermeisten Termine aber mittlerweile auch so.
David Allen meint, es sei wichtig, dass man seine Termine an einem Ort aufbewahrt, der einen zuverlässig an die eigenen Termine erinnert und der sich außerhalb des eigenen Kopfes befindet. So bleibt einem mehr Zeit für kreatives denken, da man sich nicht damit ablenken muss, sich an Termine zu erinnern.
Das Google nun immer weiß was ich wann geplant habe ist eine Sorge die ich einfach ausgeblendet habe. Ich nehme das einfach in Kauf. Aber ich werde die Situation bei Zeiten mal wieder neu beurteilen. Für den Moment geht es mir damit aber sehr gut.
Neben Google gibt es auch noch viele andere Systeme die eine solche Erinnerungsfunktion bieten. Wer Alternativen kennt oder nutzt, kann sie ja in den Kommentaren vermerken!

Eine Übersicht über die Dinge die mich gerade beschäftigen

Am Ende der Woche nehme ich mir kurz Zeit um die Spalte “Done!” zu leeren. So sehe ich immer, was ich in der Woche tatsächlich geschafft habe. Das ist ein definitiver Vorteil gegenüber einer klassischen ToDo-Liste.

“Getting things Done” bietet noch eine ganze Menge mehr. Wer meint, mehr organisation zu benötigen kann sich bei imgriff.com weiter inspirieren lassen. Mir genügt GTD aber im Moment so wie ich es nutze. Und das ist auch der entscheidende Punkt. Ich muss mit dem System zurecht kommen und das System an meine Bedürfnisse anpassen. Anders herum wird es nicht funktionieren. Meine Erfahrungen mit dem Kalender zeigen mir das sehr deutlich.

Wenn ich ganz ehrlich bin, muss ich zugeben, dass das System natürlich nicht immer absolut rund läuft, aber es hilft mir definitiv den Überblick über die Dinge zu behalten. Und wichtiger als dass mein System funktioniert ist mir, dass ich meine Dinge geregelt kriege und zwar so, dass dabei genug Zeit für mich übrig bleibt.

Expedition in die Zeitmanagement-Wüste

Lustiger Weise muss ich gerade feststellen, dass ich von den Unterrichtseinheiten für Montag und Dienstag schon eine grobe Vorstellung besitze. Ich fange aber am Mittwoch an. Die Geo-Einheit für den Mittwoch – Bodenkunde – will ich morgen unbedingt fertig entwickeln. Die Physik-Einheit 7: Mechanik will ich auch morgen noch schaffen. Dazu habe ich schon eine ganze Menge gutes Material und ich werde sie in zwei Klassen paralel unterrichten. Damit wäre dann schon mal die Hälfte geplant.

Der Plan steht also – mal schauen, ob ich ihn morgen auch umsetzen kann.

Ein Schiff bei Nacht im Hamburger Hafen.

Die Thor Heyerdahl.
Foto by Dennis Schäfer.

Vor einigen Tagen habe ich jedoch eine erstaunliche Entdeckung gemacht. Es war im Geographieunterricht – vielmehr danach, bei der Reflexion. Einige Referendars-Kollegen haben meinen Unterricht besucht. Wir nennen das KGH.

Neben meinem sehr freundlichen Umgang mit den Schülern fiehl ihnen auf, dass ich oft mit meinen Ansagen und Aufforderungen – ja, dass ich überhaupt im Konjunktiv bzw. im Unbestimmten geblieben wäre. “Es wäre schön, wenn Ihr jetzt bitte einmal ruhig werden könntet.” Oder “Ihr habt zwei Minuten Zeit… Bitte gebt mir ein Zeichen, wenn Ihr fertig seid.” Ich würde wirken wie jemand, der nicht weiß wo es hingehen soll, oder sich zumindest nicht sicher ist, ob es tatsächlich dahin gehen soll. In meiner Kommunikation fehle ein Ziel. Es wäre nicht deutlich geworden, was ich von meinen Schülern wolle.

Im Rückblick wunder mich das. Aber ich verstehe das auch.
Seit 2004 bis 2011 war ich beim VfJ Uelzen tätig. Der Verein hat mir so viel gegeben. Ich war dort einerseits als Betreuer auf Freizeiten aktiv, andererseits habe ich mich in der Ausbildung neuer Betreuer engagiert.
Der Ton und die Haltung die ich mir in der Jugendarbeit angeeignet habe sind der Ton und die Haltung, die meine Kollegen auch im Unterricht beobachtet haben. Es ist eine etwas vage Haltung, getragen von der Hoffnung und dem Vertrauen darauf, dass die Anderen schon mitmachen werden und auch ein Interesse daran mitbringen, dass Projekt voran zu bringen.

Die Anderen sind meine Freunde vom Verein. Von dem Moment an, in dem sich jemand entscheidet beim VfJ mitzumachen, ist er Teil einer gleichberechtigten Gemeinschaft. Selbst dann, wenn einige noch mehr lernen müssen als andere.

In meiner Klasse gibt es aber kein gleichberechtigtes Miteinander.
Das muss ich erst einmal begreifen.

Check.

In meiner Klasse sind die Anderen meine Schüler. Nix mit Gleichberechtigung.
Meine Schüler erwarten von mir, dass ich die Führung übernehme. Sie wollen nicht lernen wollen. Sie wollen lernen. Und sie wollen geführt werden. Sie sind halt bequem.
Das muss ich erst einmal annehmen.

Dazu brauche ich zunächst einmal eine Vorstellung davon, wie man eine Führungsperson ist. Einfach strenger zu sein – wie sich Schüler das gelegentlich im Feedback von mir wünschen – genügt einfach nicht. Ich brauche Leitbilder & Ziele.

Kapitän dringend gesucht!

Leitbild

Als typische Führungspersönlichkeit stelle ich mir einen Kapitän vor. Einen mit Bart. Auf einem Segelschiff. Wie den alten Kaitän Iglu – nur in ernster. Trotzdem mit Humor & viel Gelassenheit. Keiner der von Bord geht, nur weil das Schiff zufällig gekentert ist. Einer, bei dem das Schiff gar nicht erst kentert, weil er weiß, was er tut. Einer, der aber auch weiß was zu tun ist, wenn das Schiff gekentert ist. Einer der es dann auch macht.
Der Kapitän weiß, wie man eine Mannschaft führt. Er hat Erfahrungen in unterschiedlichen Gewässern und mit unterschiedlichen Besatzungen. Er weiß, was nötig ist und wie es getan wird. Und er tut das was nötig ist. Die Mannschaft weiß, dass der Kapitän die richtigen Entscheidungen treffen wird. Und sie vertraut auf ihn. Einem guten Kapitän will die Mannschaft folgen.
Ein guter Kapitän weiß wo es langgeht. Er kennt das Ziel und er gibt den Kurs an. Auch wenn die Situation einmal unübersichtlich oder ungemütlich wird, verliert er sein Ziel nicht aus den Augen – auch dann nicht, wenn er mal einen Umweg anordnet.

Ziele

Das Ziel ist klar. Die Schüler sollen sich zu gesunden, mündigen Bürgern entwickeln. Dazu müssen sie lernen mit der Welt umzugehen, mit ihr zu kommunizieren und sie zu bewerten.
Dinge die so oder so ähnlich auch in den Vorgaben für den Unterricht stehen – wie auch immer diese gerade wieder genannt werden. Als ich neulich nachgesehen habe, hießen sie bei uns in Hamburg gerade “Rahmenpläne”. Und das Ziel muss klar sein! Um es zu erreichen, muss ein Ziel ausgewählt werden.

Meine Schüler erwarten von mir, dass ich die Führung übernehme und einem guten Kapitän will die Mannschaft folgen.
Ich lerne also, ein guter Kapitän zu sein.

Bisher habe ich von meiner Schule einen sehr positiven Eindruck. Alles scheint gut organisiert. An unserem ersten Tag in der Schule hatten wir einen Termin mit dem Schulleiter – den ganzen Vormittag hat er sich Zeit für uns genommen, über die Schule erzählt, Kollegen vorgestellt und uns durch die Schule geführt. Dabei fiel mir auf, dass er immer in irgend welche Räume reingegangen ist ohne vorher zu klopfen. Das erscheint mir irgendwie unhöflich – die Kollegen sind das aber offenbar gewohnt, niemand erscheint überrascht. Das scheint an der Schule so üblich zu sein. Auch bei meinen späteren Hospitationen schlich sich der Schulleiter gelegentlich einfach in den Klassenraum hinenin, ohne dass ich das sofort bemerkt hätte. Genauso bei Fachkonferenzen.
Bei der Vorstellung der Schule erklärte er uns auch, wie bestimmte Aufgaben an der Schule verteilt seien und wer wofür zuständig sei. Den Vertretungsplan macht…, Wenn Euch mal ein Achtklässler nervt…, Wenn Ihr mal Hilfe beim Kopieren benötigt…, Aber was macht eigentlich ein Schulleiter? Anja, sag doch mal, was mache ich hier eigentlich den ganzen Tag?…
Witzig. Ich habe den Eindruck, dass mein Schulleiter sehr gut deligieren kann. Er leitet offenbar ein sehr gut eingespieltes Team. So bleibt ihm viel Zeit alles zu beobachten und zu zu hören. Sehr genialer Führungsstil. Er sorgt sich dafür, dass an der Schule alles rund läuft und bekommt es mit, wenn irgendwo Probleme aufgefangen werden müssen.
Sicherlich erledigt er nebenbei auch noch eine Menge Anderes – aber davon bekomme ich einfach (noch) nichts mit.

Noch ist alles schwarz-weiß

Der heutige Tag stand ganz unter dem Zeichen von Portfolios und Lern-Landkarten. Ein Portfolio habe ich zum Glück schon an der Uni erstellt. Daher weiß ich, dass mir so ein Protfolio neben viel Arbeit eine Menge “Wachstum” bereitet.

Lernlandkarten sind neu für mich – scheinen mir aber ebenso fruchtbar zu sein. Ich habe schon eine Idee für das Design aber heute nicht mehr die nötige Muße um mich daran zu setzen.
Es soll eine Weltkarte im “Risiko”-Stil werden auf der verschiedene Kontinente die Bereiche des Referenzrahmens abbilden. Einzelne Länder stellen dann einzelne Aspekte dar.
Anders als bei Risiko soll aber nicht das Ziel sein die ganze Welt zu erobern. Statt dessen will ich möglichst die ganze Welt kartografieren (sie also theoretisch kennen), sie erforschen (also mich daran ausprobieren) um schließlich diplomatische und wirtschaftliche Beziehungen mit der ganzen Welt einzugehen (sie also ggf. in meine Lehrerpersönlichkeit aufgenommen zu haben).
Sobald ich die Idee umgesetzt habe werde ich die Landkarte hier einkleben bzw. die verschiedenen Stadien der Entstehung der Lernlandkarte hier dokumentieren.

Der Raum ist zu schmal und zu hoch, als dass ich ohne billige Tricks die ganze Wand abbilden könnte.

In meinem Hauptseminar haben wir heute schon viele Informationen erhalten – ich weiß welcher Schule ich zugeordnet bin, wie lange das Referendariat dauert, habe Grundzüge der hamburger Schulstruktur – bestehend u.a. aus (Grundschule,) Stadtteilschule und Gymnasien – kennengelernt, erfahren, dass man (auch?) auf Gymnasien ab der Mittelstufe nicht mehr sitzen bleiben kann, und wie sich meine Ausbildung grob gliedern wird. Vieles war aber schon bekannt.

Neu ist, dass ich ab sofort Studienreferendar bin. Zumindest auf Wiederruf.
Damit einher geht eine dienstliche E-Mail-Adresse. Diese scheint aber leider nur über ein Outlook Exchange Web-Interface abrufbar zu sein.
Dann habe ich mich also völlig umsonst all die Jahre vor Outlook gedrückt. Irgendwann holt es uns doch alle ein.

Ab sofort werde ich außerdem auch private Artikel schreiben. Ob ich einige davon aber für Seminar-Kollegen oder andere Leute freigeben werde, habe ich noch nicht entschieden.
Hat jemand Erfahrungen mit privaten Beiträgen sammeln können? funktioniert das sehr zuverlässig und – verhältnismäßig – sicher?

Nachtrag: Die Mail-Adresse lässt sich doch per IMAP abrufen. Klasse! Eine Anleitung habe ich hier gefunden – zumindest eine für Outlook. Die lässt sich aber ohne Weiteres auf andere Programme übertragen. Leider ist es mit G-Mail derzeit (noch?) nicht möglich.

Wer weiß, was mich alles erwartet? Ich habe zwar schon einige Erfahrung durch zahlreiche Lehraufträge aber das Referendariat ist doch wieder ganz neu. Mir fehlen – gefühlt – tausend Informationen. Ich habe etliche Fragen und jede gefundene Antwort wirft weitere Fragen auf.

Wie lange dauert das Ref? Kann ich das Ref verkürzen? Habe ich diese Verkürzung mit meiner Bewerbung schon beantragt? Gibt es verschiedene Gründe, das Ref zu verkürzen? Brauche ich überhaupt einen Grund? An welche Schule komme ich? Wird es meine Wunschschule? Wieso habe ich noch keine Rückmeldung? Werde ich meine Kurse behalten? Wie werden meine Schüler reagieren wenn ich plötzlich als Referendar vor ihnen stehe?

Was darf ich als Beamter eigentlich? Darf ich über meine Ausbildung, meine Tätigkeiten reden? Über alles was damit zusammenhängt? Mit wem denn? Darf ich das auch öffentlich? Wo verlaufen die Grenzen? Will ich das überhaupt?
Was ist mit meiner Meinung? Darf ich die haben? Darf ich die äußern? Immer? Und wenn die Meinung plötzlich politisch ist? Muss sie bestimmte Bedingungen erfüllen? Sollte sie besser? Was ist das mit den prioritären Themen? Wieso gibt es drei? Und wieso informiert der “Wegweiser” nur über zwei davon? Warum meldet sich meine Krankenkasse nicht bei mir? Und brauche ich wirklich diese ganzen Versicherungen? Werden die Kommentare meines Blogs jetzt von Versicherungs-Spam-Bots überflutet? Gibt es im LI kein W-LAN? Oder wozu sollte ich besser einen UMTS-Stick besitzen?

Und was ist das mit dem Portfolio? Kann ich über Form und Inhalt wirklich selbst entscheiden? Kann ich das auch hier – mehr oder weniger öffentlich – in meinem Blog führen? Auch dann, wenn ich in anderen Kategorien Meinungen zu ganz anderen Themen habe? Bin ich der einzige Referendar mit einem Twitteraccount? Und wo finde ich den Fragebogen Medienkompetenz? Was umfasst der Fragebogen denn für Kompetenzen? Ach so. Check!

Werden andere Referendare auch über ihr Referendariat bloggen? Wird mein Blog als Portfolio funktionieren? Werde ich damit zufrieden sein? Wird es mir beim Lernen helfen? Werde ich in der Lage sein, richtig zu entscheiden, was öffentlich und was besser geschlossen bleibt? Was ist richtig? Werden sich meine Einstellungen dazu ändern? Wie viel Arbeit kommt auf mich zu? Wie kann ich die so organisieren, dass sie nicht ins Gewicht fällt? Genügen meine Organisationsinstrumente? Darf ich Schülerdaten auch digital verarbeiten? Darf ich das überhaupt fragen? Welche Verschlüsselung wird dafür mindestens vorausgesetzt? Kann ich im Referendariat eigene Ideen umsetzen? Wird die Zeit jetzt schneller laufen? Wird es nach meinem Referendariat noch die Zeitumstellung geben?

Ich werde bestimmt noch eine Menge Fragen haben. Und viele Antworten finden. So weit ich es schaffe, will ich das alles hier in meinem Referendariatsblog festhalten und diskutieren.
Oder ist ein selbstständiges Blog dafür besser geeignet?

• weil wir unseren Freizeit-TeilnehmernIn VfJ-Slang wird meistens liebevoll vom “Teili” gesprochen. tolle Sommerferien bescheren!
• weil wir unseren aktiven BetreuernWaschechte VfJ-Betreuer waren früher übrigens immer schon mal als Teili mit dem VfJ unterwegs! tolle Sommerferien bescheren!
• weil Jugendliche gleichberechtigt in einem Team zusammenarbeiten – und wirklich Verantwortung übernehmen!
• weil wir gemeinsam entscheiden, wo es lang geht!
• weil der VfJ täglich mit dem Einsatz und der Energie seiner Aktiven beschenkt wird!
• weil der VfJ die Hilfe aller Aktiven benötigt. Ich werde gebraucht. Und Du auch!
• weil alle beim VfJ gerne ehrenamtlich mitarbeiten!
• weil es beim VfJ keine Vereinsmeierei gibt. Alle verfolgen einfach das Ziel unseren Teilis möglichst schöne Sommerferien zu bereiten. Dass die Betreuer dabei auch jede Menge Spaß haben ist aber sicherlich beabsichtigt!
• weil der VfJ anders ist! Viele unserer Betreuer gehören einfach dazu – obwohl sie offiziell nicht mal Vereinsmitglieder sind!
• weil ein ganz kleiner VereinDer VfJ hat vielleicht gerade mal 25 Mitglieder! trotzdem großartiges leistet!
  Für Kinder: Sommerfreizeiten in Norddeutschland. Und für Jugendliche: Sommerfreizeiten in ganz Europa!
• weil der VfJ jedes Jahr viele Jugendliche für die JuleicaDie Juleica (Jugendleiter-Card) ist der bundesweit einheitliche Ausweis für ehrenamtliche Mitarbeiter in der Jugendarbeit. Sie dient zur Legitimation und als Qualifikationsnachweis der Inhaber. ausbildet!
• weil Lernen beim VfJ Spaß macht!
• weil ich beim VfJ und mit dem VfJ etwas bewegen kann!
• weil ich viele Freunde beim VfJ kennengelernt habe!
• weil ich viele wertvolle Erfahrungen beim VfJ gemacht habe!
• weil ich beim VfJ gelernt habe zu spielen!

Der VfJ Uelzen hat mein Leben wirklich bereichert. Jetzt würde ich dem VfJ gerne etwas zurück geben.
Seit Jahren wird es immer schwerer Teilis und Betreuer zu finden. Die brauchen wir aber damit wir unseren Zielen gerecht werden. Deshalb brauchen wir Dich!

Wie kannst Du den VfJ unterstützen?

• Wenn Du schon 16 oder älter bist und in der Nähe von Niedersachsen wohnst, kannst Du in der kommenden Saison beim VfJ die Ausbildung für die Juleica mitmachen und – wenn Du möchtest auf einer unserer Freizeiten 2012 als Betreuer mitfahren!
  Los geht es im November 2011. Nähere Infos dazu findest Du auf VfJ.de unter der Rubrik Lehrgänge.
• Wenn Du noch nicht 18 bist und aus der Nähe von Niedersachsen kommst, kannst Du Deine Eltern fragen, ob Du mit dem VfJ in die Sommerferien fahren kannst!
  Infos dazu findest Du auf VfJ.de unter der Rubrik Freizeiten.
• Wenn Du schon 18 bist kannst Du natürlich auch gerne bei uns die Ausbildung für die Juleica machen. Darüber hinaus kannst Du auch Mitglied im Verein werden.
• Wenn Du Dich für die aktive Jugendarbeit zu alt fühlst oder nicht genung Zeit hast, kannst Du Fördermitglied im VfJ werden.
  Infos dazu erhältst Du auf VfJ.de über unser Kontaktformular.
• Wenn Du den VfJ lieber einmalig unterstützen möchtest, kannst Du natürlich auch spenden.
  Infos dazu erhältst Du ebenfalls auf VfJ.de über unser Kontaktformular.
• Das alles trifft auf Dich nicht so richtig zu – aber Du kennst jemanden der das wissen sollte? Dann sag weiter, dass es den VfJ gibt und dass er nach Unterstützung sucht!